一、人才需求分析

在当今世界要想成为一个经济大国，不但要有相当巨大的国民经济总量规模，而且要有相当密切的国际经济联系，

对外贸易额是其一个极重要的指标。可见国际贸易在一国经济发展中具有举足轻重的地位。随着经济全球化的推进，

国际贸易的发展已成为我国国民经济高速增长的重要助推器。国际经济发展和运行现状直接影响到我国的经济发展。

对外贸易的发展需要大量的具有良好语言沟通能力、扎实的专业基础、熟悉国际贸易规则、通晓国际贸易事务的人才。

由中国社科院人事教育局局长潘晨光领衔主编的、由社会科学文献出版社出版的《中国人才发展报告（2010）》指出，

未来三年，中国的外贸人才中，业务营销人才欠缺30％左右，专业管理人员估计欠缺一半以上；服务外贸人才估计

供求欠缺七成到八成。虽然各种层次的高校都在办国贸专业，但市场对高素质、有成长潜力的外贸人才需求仍然十分迫切。

作为外贸大省的浙江随着 “大开放战略”的推进，外贸增势将更加迅猛，人才需求将更加强劲。以宁波为例，据不完全统计，

与全市外贸出口相关的制造行业和进出口行业的从业人员超过160万人，这意味着每4个宁波人中就有1个人的就业与外贸相关。

众所周知，宁波是历史悠久的对外贸易港口城市，早在公元七世纪就已成为中国三大对外贸易口岸之一。由于宁波市外贸出口

以劳动密集型产品为主，以一般贸易为主要出口方式，也是全国涉及境外反倾销壁垒案件最多的城市之一。据悉，2011年宁波口岸

进出口贸易额达到2004.4亿美元，创历史最高纪录，比上年同期增长24.2%。外贸依存度居全国同类城市前列。2011年宁波口岸葡萄

酒进口量达到上千万升，成为全国第3大进口基地。同时，经国家批准，宁波口岸成为我国第2个罗汉松进口口岸；另外，宁波市还在

申报争取成为汽车整车进口口岸。对外贸易的良好发展需要更多高素质的外贸人才。

目前，从市场对外贸从业人员需求结构看，外贸经营管理人才和外贸实务人才缺口很大。本专业的设置正是迎合了地方经济发展的需要，

特别是对外贸人才需求数量增加的需要。另外，国贸行业及相关行业由于全球化的加剧和电子商务在行业中的应用，传统岗位的工作内容

和对象发生着变化，同时也产生了一些新的职业岗位，国际贸易服务的领域将会更宽广

二、培养目标

本专业致力于培养具有世界眼光和开拓创新精神，了解中国对外贸易政策法规，掌握经济学基本原理、国际经贸基础理论和

国际商务管理相关知识；通晓国际贸易规则、惯例和国际贸易业务运作方式；有较强的双语谈判沟通能力，能熟练运用现代科技

手段从事国际贸易业务运作和相关国际经济贸易工作的高层次应用型、成长型国际经贸人才。

毕业生主要在进出口企业、三资企业、外贸服务公司、涉外银行、涉外保险企业、涉外物流企业、政府涉外机关、涉外事业单位、

涉外中介机构等部门从事国际贸易业务操作、国际商务谈判、国际营销、国际结算、外贸经营管理等工作。

专业核心能力：国际贸易业务运作能力，双语谈判沟通能力。

三、培养基本要求        

（一）素质结构及培养途径分解表

（二）能力结构及培养途径分解表（能力及课程群）

另外，上述能力也将在实践教学体系中得到充分的训练。

（三）培养模式

国际经济与贸易专业以学校“知行合一，双核协同”的人才培养模式为引领，依据市场和社会需求为导向；素质为基础、

能力为核心；理论与实践并重的三大专业建设原则，采用：根据上述培养目标，国际贸易专业人才的培养模式定位为拥有

一德、二基、三能、四证的应用型、成长型外贸人才。希望通过对学生各方面能力的培养使我们的学生既具有一技之长，

又有成长发展的潜力。我们通过日常教学工作，以知识传授和能力培养为主要载体,在此基础上培养学生的综合素质，

使学生的专业知识学习、专业能力培养和综合素质提高三者协调发展、融为一体。我们对学生的知识传授、

能力培养和素质训练目标具体分析如下：

“一德”即培养学生具有从事国际商务工作所必需的良好职业道德；对人才综合素质的衡量，良好的职业道德始终

是放在第一位的。这既是我们从事国贸专业人才培养实践中得出的经验，也是外贸企业对当今国贸专业人才应具备综合素

质的必然要求。国贸专业人才的职业道德素质要求包括：1.爱岗敬业、脚踏实地2. 吃苦耐劳、乐于奉献3. 团结互助、主

动合作4. 谦虚友善、待人真诚。

“二基”即掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论、基本知识；国贸专业知识是形成国贸人专业素质和能力的阶梯

或载体，是国贸人的专业能力和素质形成和提高的基础。因此，国贸专业作为经济学的分支之一，掌握经济学基本原

理和国际贸易基本理论和基本知识，从而具有扎实的国贸基础知识功底、合理的国贸知识结构也是我们培养学生的重要目标之一。

“三能”即应用型、成长型国贸专业人才应具备的一般能力、职业能力和成长能力。

一般能力包括：l自我保护与健身能力2自律、自我管理能力3团结协作能力4语言表达与非语言表达能力5 计算机操作能力

通过这些能力的训练，使国贸专业学生养成锻炼身体的习惯，具有良好的身体素质，并能够自我控制，自我管理，具

有健康的心理素质。积极与人团结协作，并通过语言、文字表达自己的思想、情感以及工作中的各种事项，与周围的人

有效地沟通交流，能够熟练地利用计算机进行学习和开展工作。

职业能力包括：1市场调查研究能力2国际市场拓展能力3国际贸易业务运作能力4双语谈判沟通能力5贯彻国际贸易法律

法规能力6外贸单证制作、报关业务等外贸岗位的操作能力7经济管理与分析能力等。

通过对学生职业能力的训练，我们的学生将成为具有国贸专业素质的人才，具备扎实的国贸专业技能、外语熟练、口语良好、思维敏捷、机智灵活。

在上述职业能力中，国贸专业人才的两个核心能力是：国际贸易业务运作能力和双语谈判沟通能力。

成长能力包括：1持续学习能力2有全球眼光3有创新、创业意识4有人文视野和人文情怀

成长能力的训练和提高将内化学生的可持续发展素质。其重要性和必要性具体分析如下：

随着全球经济一体化的加快，国际贸易理论和国际贸易方式也在不断创新,知识更新换代的速度不断加快，

自我学习能力的提高显得非常重要。持续学习能力是一个人从书本和实践中获得新知识的能力，既表现在一

个人获得知识的快慢上，同时也反映在一个人对知识的敏感和渴望程度上。学习能力不仅影响学生大学阶段的

成绩，更影响学生的一生，我们通过国贸专业教育，提倡研究性学习、引导性学习，培养学生的学习能力。只有

持续学习，不断掌握新的国际贸易理论、新的贸易方式和新的贸易规则，才能做好本职工作并在职业生涯中有所发展，不断成长。

外经贸领域是我国参与全球化的最前沿阵地，因此培养学生具有全球眼光显得非常必要。 具体而言，学生应了解

全球国际贸易的整体格局及浙江外贸主要行业国际上的发展趋势；对国外主要的社会文化、民族习俗、价值标准和

思维方式有一定认知。同时，在迅速变化的时代，我们还要培养学生具有开拓创新和创业意识，提高灵活的应变能

力。在工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力。在现实中的关键时刻，能否抓住

机遇，抢占商机，不断创新，对于一个企业至关重要。拥有这些意识和能力的国贸专业人才其成长的路径必然更为清晰。

 在全球化的背景下，经济竞争更加激烈，学生也面临着更加严峻的求职竞争和求职压力。外贸从业人员所经历和面对

的环境比较复杂。重视人文教育，可以使我们培养的人才在生活方式日趋多元化的环境中不媚时俗，在浮躁之风盛行

时校正自我，在物质利益涌动时锲而不舍。人文精神为学生的身心健康提供精神支持，为学生解决思想困顿，使他们

获得无限的生活激情与奋斗精神，人文方法则可以安抚学生的心理冲突。具有人文视野和人文情怀的人才必定更有成长

的潜力，更受用人单位的青睐。

“四证”即指英语水平等级证、计算机等级证、助理国际商务师与报关员等国贸及相关职业资格证、机动车驾

驶证。在国际经济与贸易专业本科学生的培养中,我们会有意识地向学生强调考取有关资格证书的意义，鼓励学生获得以上证书。

英语水平等级证指大学英语六级考试证书（CET6）或以上、全国公共英语考试四级（PETS4）或以上、剑桥商务英语中级

（BEC Van）或以上。我们将鼓励学生获得其中至少一个证书。

计算机等级证是指全国计算机等级考试一级或一级以上的证书。

目前在校期间可以考取的从事国际贸易的主要从业资格证书有：助理国际商务师、报关员、报检员、国际货运代理员、

外贸员、单证员、跟单员等资格证书。我们将鼓励学生考取其中至少一个证书。

如今汽车的普及率越来越高，一些中小型外贸企业希望自己所招人才具备多种能力，因此如果在拥有专业知识和技能的同

时又会驾驶，更利于开展工作。我们鼓励经济条件允许的学生利用假期考取机动车驾驶证，从而可以在面临就业时抢占先机，增强学生的就业竞争力。

四、主干学科

经济学、金融学、统计学

五、核心课程分布表

六、主要实践环节

我专业的独立实践环节分布在八个学期当中，根据学生的专业课程的学习，由浅入深，由泛到专，循序渐进，

逐步推进。在具体实施中，我们还将职业发展和就业指导、暑期社会实践、在多门课程中实施的案例实践教学以及

电子商务大赛等都融入我们的实践教学体系，充分体现本专业的实践性强的特色。并将各独立实践环节和分散实

践环节整合为五个实践教学模块，培养学生所需的各项职业能力和成长能力。我们通过将理论和实践教学的结合,使

学生尽量接近于现实的工作状态,为毕业实习奠定良好的基础。将教学变为一个连贯的实践操作模式,从加大实践课程

占教学内容的比例到建立电脑实务模拟操作平台,而后到学生进行毕业实习,使学生在对信用证的使用、制作出口单据

、准备海关单据、防范商业风险等一系列的实践操作上拥有基本的操作经验,以提高适应社会工作环境的能力。

实践教学五模块内容如下：

七、修业年限 

基本学制为4年，修业年限为3～8年

八、毕业标准与学位授予条件

（一）毕业最低学分

学生必须修满 学分172.5方可毕业，其中理论与专业课程106.5 学分；专业选修课16学分以上；

跨专业全校性选修课8学分以上；实践环节学分必须满42学分。 

（二）授予学位   

修业期满，取得足额学分，授予经济学学士学位。